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信息技术是什么专业多渠道、深合作打造就业和成才的“旋转门


来源:乐橙娱乐官网 | 时间:2018-10-19

  目前,在我国社会经济与科技快速发展的过程中,教育事业的发展空间也逐渐提升。为适应经济转型升级需要,一直肩负支撑社会建设、服务文化传承要求的中职院校,也开始加快构建符合本校实际情况的专业,积极提升职业教育水平。上海信息技术学校便是依托本校专业群,对标国际同类一流专业、实施产教融合,启动人才培养新途径、新机制,培养出大批“乐业”的一线专业技术技能人才。

  上海信息技术学校的专业设置紧扣区域经济发展及上海产业结构调整方向,致力于为上海科创中心建设培养专业助理型人才。目前,学校已形成了以信息技术应用为核心,覆盖现代资讯、现代维护、现代检测和现代化工四大专业群,包含数字媒体技术应用、计算机网络技术、软件与信息服务、数控技术应用、电气运行与控制、机电技术应用(机器人应用与维护)、物流服务与管理、商务助理、化学工艺、工业分析与检验、珠宝玉石加工与营销等专业。据学校计算机专业负责人透露,未来该专业将结束“单打独斗”的局面,逐步发展为专业群。“很多专业都是触类旁通的,为了学生未来的发展,我们近几年开始专注培养综合型人才。”

  自2013年起,学校作为上海市试点开设“应用化工技术”高职专业,完成五年的课程后,学生即获得由上海应用技术大学颁发高职毕业文凭。据了解,从信校该专业毕业的学生,在化工、能源、医药、环保、汽车等行业的企事业单位极受欢迎。此外,2014年学校继续携手上海应用技术大学,增加了“化学工程与工艺”本科专业,基本形成中高职、中本贯通的办学格局。

  应用型人才如何才能高度契合行业、企业的用人需求?信息技术学校凭借多年的校企合作经验,直接对接企业,打造符合行业、企业要求的一线人才。

  上海市首创中职工业机器人专业,学制4年。与全球500强企业之一的自动化企业ABB公司进行校企合作,毕业生可从事工业机器人及系统(设备)的安装、调试、运行、维护、保养以及生产、管理和销售。

  2015年,ABB公司与学校签订了校企合作协议,支持学校工业机器人专业建设。2017年1月,学校机电系首批机器人专业学生,来到ABB公司工业机器人制造部参加企业面试,学生扎实的业务能力获得了公司主管的高度评价。同时,他对学校的专业建设和课程设置十分满意。

  针对“联想3C服务工程师”为目标岗位的培养方向,企业与学校共同制订高精准人才定位的合作培养计划。培养过程采用联想案例库中真实案例进行项目式驱动教学,以联想工业化环境为教学环境,教学过程融入“企业化晨会”、“工作计划”、“联想特色复盘”等企业化职业素养内容,使学生在“软技能”上也贴近企业和社会的需求;企业将定期安排技术人员到学校讲课;同时学生在学校成立的实训中心及联想服务中心实训和实习,学校和企业共同对学生进行评价。

  本专业是以DHL冠名的定向物流专业班,并按DHL的标准招生与录用。自学生入校起,培养过程将全面结合专业课程教学与DHL方业务培训、实习要求,以“订单式”的人才输出培养:由校方负责物流专业课程与基础通用课程,DHL方则负责业务课程、业务辅导与实习,真正实现一毕业便立即上岗。

  该专业主要面向珠宝首饰类企事业单位,培养在生产、服务一线能从事珠宝首饰经营、检测和设计加工等工作,具有职业生涯发展基础、有创意、有创业意识,有良好的职业综合素质的中等应用型人才。该项目采用“双元制”模式。学习合格的毕业生直接由东华美钻聘用为正式员工,并根据学生的特长,成为企业的设计、生产、经营人才。东华美钻还特地为该专业学生特设了6000元的奖学金。

  随着教育改革的深入,上海的中等职业教育,正日益步入飞速发展,“国际化”也成为职教的一个“新标签”。信息技术学校的国际化项目也吸引了众多家长和学生的目光。

  该试点始于2013年,是上海市6所第一批国际水平专业教学的试点专业之一。该专业与荷兰鹿特丹理工学院、英国埃克塞特学院长期保持交流和合作,同学均有校际互访机会,扩大自己的国际化眼界。另外,学校将中视典股份有限公司、上海极境游戏公司引入校,在校内建立“教学工厂”。在教师与企业双管齐下的教学模式下,让学生不出国门就享受世界一流的职业教育,成为符合区域多媒体产业发展需求的、具有国际化视野的高技能人才。

  作为上海市首批中外合作专业,该项目已有十多年办学历史。全部课程由澳大利亚昆士兰州政府所属布里斯班TAFE技术学院提供原版教材,并由TAFE学院外籍教师任教。该专业学生在学校推荐下从事企事业、政府机关或涉外单位的办公室管理、商务助理、档案管理等岗位工作,工作体面、个人发展佳。据了解,学生还可参加TAFE的留学直通车项目,在上海信息技术学校取得的相关学分,可在TAFE学院进行减免,缩短在澳学习时间,获得澳大利亚专科毕业文凭后便可继续进入澳洲的大学就读。

  该项目自2013年创办,并于2015年成为市首批现代学徒制试点项目。学校与阿普拉公司、恩格尔机械公司、欧度连接器制造公司合作,面向数控技术应用、电气运行与控制等专业招生。在培养模式上,采用“双元制”模式,即30%课程在校内,70%课程在企业学徒中心带薪学习(学徒津贴企业按月发放,四年累计总额6万元)。在课程设置和教学内容方面,校企双方合作制订人才培养方案、课程教学内容与要求,并引进奥地利课程和教材。学习合格的学生,即可取得“2证”(中专毕业证书、欧盟认证的相关职业资格证书),信息技术是什么专业毕业后由阿普拉公司、恩格尔公司或欧度公司聘用为正式员工。

  作为一个具有鲜明办学特色的国家级重点中等职业学校,信息技术学校致力于改革创新,注重培养学生的创新能力。学校搭建了创客中心平台,让有创意的师生们尽情激发灵感,真正“让无梦者有梦,让有梦者追梦”。

  中考时,身获3项国家专利和上海市青少年科技创新大赛一等奖的柴吉琦,选择了上海信息技术学校。他说,自己看中的正是学校实用系统的专业学习。经过全面考核,学校特批他提前进入计算机软件专业学习。为让他更好地施展拳脚,学校还给他配备了实验室、提供运转及比赛经费,并聘老师为他辅导科技知识。这些“因人制宜”的做法,使他在短时间内就找到了可以锻炼和展示自己的舞台。随后,他带领团队先后参加了上海市青少年创造发明设计竞赛、2010年上海市未来工程师大赛等竞赛,包揽了大赛的前三名,圆了自己的未来工程师之梦。此外,柴吉琦还自己动手制作了学校的过滤净化装置,并带领团队为TNT集团设计了一套模拟驾驶系统。毕业时,他已获5个国家级专利及50多项科技创新荣誉。并在学校的支持下,走上了创业道路。

  毕业不到半年,朱逸骁的公司已经十分红火。这个刚满20岁的年轻小伙,做着最潮的VR和AR技术,梦想着“改变世界”。据了解,创业不久就能迅速积累口碑,与他在校期间掌握的过硬技术和营销能力有关。2015年11月,上海信息技术学校启动学生创业基地建设项目,朱逸骁所在的工作室参与其中并找到了适合的商业模式——职业教育实训的软硬件模拟产品定制化。在老师的指导下,该项目的商业计划书分别荣获上海“挑战杯——彩虹人生”创业计划特等奖、“挑战杯”全国总决赛一等奖及第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖。朱逸骁回忆,刚进校时,他成绩一般,也没什么兴趣爱好。但学校多选择、多元化的学习环境促使他开始培养兴趣,在计算机专业学习期间,考出了日语二级证书。毕业后,他依靠自己积累的技术、经验和人脉创办了公司,并向日本索尼公司申请了PS4的开发机。他的日语能力也在与索尼公司的对接中发挥作用,目前在复客中国孵化基地进行孵化。

  像柴吉琦、朱逸骁这样的学生并非个例。在信校校长陈强看来,职教应是类型之分,而非层次之分。对学校而言,重要的是向学生提供发展空间,让他们“无悔入中职”。

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