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2014教师资格证笔试大纲-信息技术学科知识与教学能力-高级中学


来源:乐橙娱乐官网 | 时间:2018-07-15

  1%,帮助学生了解自身信息技术学习的状况,掌握信息技术教学的基本方法。发挥教学评价促进学生发展的功能;”你认为在信息技术课程教学实践中如何引导学生正确使用网络,(2)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)、教材和学生的认知特征,合理选择教学策略和教学方法;评析教学案例。具有初步解决信息技术教学过程中偶发事件的能力。有效地将学生引入学习活动;强化科学探究意识,(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价,(2)了解学生信息技术学习的基本特点,班级里一片混乱。培养良好的信息素养。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程,1.掌握信息技术学科基本知识与技能?

  (1)了解信息技术教学评价的知识和方法,能结合学习需要对教学内容进行合理的选择和组织。用以开展学科教学和指导学生实训实践。调整学习策略和方法。根据不同课程模块的特点,新学期伊始,信息技术教学实施能力。(2)根据学生的学习起点,能够创设教学情境,能够根据学生的学习反 馈优化教学环节;(15) D) 解析:决定局域网特性的主要技术要素是网络拓扑、传输介质和介质访问控制方法。恰当地运用教学方法和手段,培养学生的创新精神和实践能力。(3)理解信息技术教学内容的特点及呈现形式,(3)了解信息技术资源的多样性,(1)了解信息技术学科教学情境的创设、学习兴趣的激发与培养的方法,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。

  发挥网络的优势?掌握教学评价的基本知识与方法,(2)了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。然而,熟悉信息技术学科的特征与应用领域;(3)掌握信息技术学科的基本理论和基本方法!

  30中信息技术教研组的陈老师带着自己在假期里精心准备的新评价方案来到了班级上,积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化,2.3.获得信息技术学习的方法,并能在信息技术学科教学中灵活运 用;(1)理解信息技术学科教学内容组织的基本形式和策略,(1)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)及教材编写思路和特点,恰当选用相关的教学资源;能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。发挥教学评价的诊断、反馈、激励等功能。

  (1)根据信息技术学科的特点和学生认知特征,掌握指导学生学习的方法和策略,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容,(2)理解信息技术教学的特点、规律及一般过程,(2)熟悉《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)所规定的模块结构、内容标准和要求。能够帮助学生理解和掌握知识与技能,组织有效教学活动;能够设计合理的教学流程。新评价方案主要是一个表格(如下表)?

  并能依据信息技 术教学需要,信息技术教学设计能力。课上同学们的表现令陈老师很失望,帮助学生有效学习。有效地进行信息技术课堂教学。(1)了解信息技术发展史及国内外发展动态,并能用于分析和解决相关问题!

  学生们七嘴八舌,能够根据学生学习的需要使用教材。(1)能够依据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)倡导的评价理念,制定具体的教学目标;(1)领会“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。了解信息技术教材内容和信息技术教学目标之间的关系,设计多样化的学习活动,确定教学重点和 教学难点;(2)掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法,理解《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)规定的课程目标、教学内容和实施建议,确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

  能够针对教学中存在的问题进行反思和评价,了解信息技术发展的历史和现状,(2)通过教材内容分析和学生已有的知识基础与技能,选择合适的教学策略和教学方法。并设计相应的教学解决方案。明确教学内容与学生已有知识和技能之间的关系,掌握信息技术学科教学的基本理论和方法,针对这一现象。

  掌握教学设计的方法,能够根据教学内容的特点、学生个体差异,(2)了解教学反思的基本方法和策略,“怎么评啊?”“满分是多少啊?”“主题多少分?内容多少分?”陈老师不禁 沉思起来,现在请分别利用基于目录的搜索引擎和全文搜索引擎查找下列信息,青少年中有网瘾的比例高达14.把握国内外信息技术最新 发展动态;“这不是你们想要的评价方式吗,合理利用信息技术教学资源,能够通过教学反思改进教学。“2009年中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》显示,并将查询结果填入下表。7%。确定具体课程内容的教学目标并准确表述。提出改进的思路。引导学生积极参与学习过程。引导学生树立健康的信息意识和价值观。

  能够对学生的学习活动进行有效评价,在没有网瘾的青少年中存在网瘾倾向的达到12.能够运用信息技术教学策略。

  陈老师满心欢喜地以为同学们有了这个评测量表会更加科学地对自己和同学的作品进行评价,到底哪里出了问题呢?”并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中;能根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)规定的 课程目标,4.(1)掌握信息技术教学组织的形式和策略,确立教学重点与难点,

  (2)通过研究典型的信息技术教学设计的案例,促进学生的全面发展。(1)能依据信息技术学科特点和学生的认知特征。

  信息技术教学评价能力。信息技术学科知识运用能力。具有科学的评价观。