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2017初中信息技术教师资格证面试教案模板:《修改图形


来源:乐橙娱乐官网 | 时间:2018-07-09

  《修改图形》是画图中的一个重要内容,是在学生学习了画线、画多边行、涂色等操作的基础上进行的。本课以“环保”为主线,利用“橡皮”、“裁剪”、“放大镜”等画图工具来美化图像,让学生乐学、爱学,在轻松的学习中掌握学习内容,激发学生学习信息技术的浓厚兴趣,培养学生的信息素养。根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求以及学生已有的知识水平和能力,确定了本课的教学目标、重点和难点。

  重点:修改图形的几种方法,使用修改工具时要注意设置的背景色与画图内的背景颜色是否一致。

  信息技术知识及技能的传授应以完成典型任务为主,体现“教为主导,学为主体,练为主线”的教学原则。因而,本课主要采用了“任务驱动法”、“创设情境法”等教学方法。

  因课程本身的特点,采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经接受过的美术和信息技术教育,利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种工具,以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习,提高课堂的主动性,有趣性,以及它的战斗力与生命力。

  这堂课的学法是“分析体验──接受任务──合作探究──综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索、自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。

  展示课件:我们身边有一些很漂亮的房子,被一些人在墙壁上乱涂乱画或者对着墙壁踢足球,慢慢地房子上就出现了许多污点,使得原本很漂亮的房子失去了原来的风采。

  新课引入:为了美化图片、美化环境,今天我们就来当一回美容师,还一个美丽、整洁的环境。

  此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,又巧妙设计了一个显而易见的缺憾,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而想学、乐学。

  由于以前学过初步的橡皮擦除知识,学生自然会知道使用橡皮工具。可污点这么大,擦起来肯定要花很多时间,让学生思考,有没有简单一点的方法。

  将操作步骤用课件有条理地向学生交待清楚,对培养学生良好、规范的操作习惯是相当有用的,同时也体现了课件应有的实用价值。

  说说你是选择了哪一种方法,为什么选择它,让同桌每人选用一种方法操作,比比谁快。通过这一环节,学生可以知道根据不同的图形选择合适的方法。

  为了能让学生系统掌握本课的教学重点,把“橡皮”、“选定”、“裁剪”三种工具在使用的异同点制作成表格,用课件的形式展示出来。

  设计意图:小组协作是新课程所提倡的一种方法,但从某种程度上来说,它与自主学习存在着矛盾。比如:有的同学虽然不会,但是他不希望马上有人来教他,而是希望通过自己的努力来获得技能或知识。所以我先让学生探究几分钟,需要帮助再请教别人。

  屏幕广播教师擦除污点,擦除之前,先使背景色和画图区的背景颜色一致。学生会惊讶于教师不需要涂色就可以修改图形。

  本环节通过设置认知上的冲突,让学生自己发现问题、提出问题,继而找出解决问题的办法。细心的同学会发现我在擦除之前使背景色和画图区的背景颜色一致,于是他们通过观察就解决了问题。如果没有同学找出办法,我将再演示一遍,同时提醒他们仔细观察,培养他们仔细观察的习惯。

  让同学之间进行讨论,并说说先使背景色和画图区的背景颜色一致的好处。让他们从心理需要,把先使背景色和画图区的背景颜色一致的知识融入到他们的行动中。

  提供给学生多个需要擦除污点的图片,自己选择喜欢的方法(橡皮、选定、 裁剪)进行修改。

  污点消失了,可云云发现还是有同学在墙上乱画,为了能够很好的提醒大家,于是他做了一个四色圆形标志,可他在涂上颜色时,却发现怎么涂都只能涂出三种颜色,问题到底出在哪儿呢?

  在教彩色世界时,学生就知道如果不封闭图形填充颜色就会外溢。学生就会自然而然地说有地方没封闭。由于图形太小,学生就会想到用放大镜工具。

  结合学生已有的知识、经验,创设问题情景,并逐步创设认知冲突,引导学生形成新的学习需求,使学生不断带着问题解决的欲望,在自主探究的过程中学习新知识,掌握新技能,将新旧知识经验形成整体一贯的知识体系。

  信息技术教学的目标不仅是让学生学会使用技术,更重要的是让学生运用技术进行创作,感受信息文化。

  A.在小组中对作品进行自评,说一说自己为什么这么做,然后进行互评,讲一讲哪些方面需要改进,组员根据你认为合理的意见进行修改。组长组织推荐作品向全班同学展示。

  拿着你设计的环保标志,你会对在墙边玩耍的同学说些什么呢?整合语文学科。让学生进行语言交际的训练。

  这一课你学会了什么,在今后的生活中,你将如何运用今天所学的知识。让学生把学会的知识通用到生活中去,与生活经验相联系,体现了信息技术的实用性。

  2017年上半年教师资格证面试线下半年中小学教师资格合格标准(笔试+面试)

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